编者按：
距离初中学考仅剩一月有余，初三生到了各科复习的冲刺阶段。就如何在这一个月的时间里高效复习、掌握备考方法、全面冲刺提高，北京名校特级教师、高级教师为考生支招，让大家突破自我，自信备考！
语文
考前冲刺七问七答
北京市西城区教育研修学院特级教师、正高级教师吴东
临近学考，冲刺时刻，怎么才能把语文考好？下面针对冲刺阶段考生的问题，老师为大家答疑解惑。
一问：临近学考，心情烦躁，复习不下去怎么办？
一答：考生可先把复习资料作大致整理。一共七科，每科资料放在一起，然后再略作分类，参考书放一起，试卷放一起。书桌上不要放杂物，整理东西也是整理心情。接下来再整理思路。哪些内容需要天天复习？默写、古诗文、文学常识，天天不离手，天天滚雪球。这可以让考生背会新知识，也不忘旧知识。三大现代文阅读需要专题复习，比如记叙文阅读总丢分，就可以把学考题、模拟题中的记叙文挑出10道、20道来练习，这也是举三反一的过程，由大量试题总结出规律，然后再举一反三，把规律用在新题上，反复练习。
二问：复习效率是不是就是多做题？做哪些题呢？
二答：复习效率不等于做题量，复习效率是指解决了多少问题，想明白一个点，比做10道题还有用。模拟题量大做不完，考生应更重视学考试题。近五年的北京市语文学考题须反复做，反复思考。
三问：每个人情况不同，但老师的复习步调是统一的，我们应该跟着老师走，还是自己复习？
三答：任何的学习，实质都是自学。也只有以自学为核心才会提高学习效率。老师是给自学以指导和帮助，班级教学是给自学创造一个良好环境，大家互相促进各自的自学。
四问：老师无法天天在我身边，如果我自己复习，怎么对答案呢？
四答：考生要注意参考答案的不同情况。一种标为答案，就是只有一种答案，非写成这样不可，比如选择题、默写填空题、文学常识填空题、按原文填空题。还有一种答案示例，这只是一个参考，考生要根据试题和评分标准分析这个答案示例。
五问：字词的范围是3500常用字，我要根据字表逐一查阅背诵吗？
五答：考试中出现的字词就是常考的，考到哪个就复习哪个。字的音、形、义要同时完成。比如经常考的载，是多音字，容易混淆，要找规律。凡是装入文字的都念三声，如登载、刊载、连载、转载、载入史册；剩下的都念四声，如装载、载货、承载、车载斗量。再看字形，这是形声字，这一类还有栽树的栽、呜呼哀哉的哉、剪裁的裁等。再看笔顺，左下角的车，最后一笔不是一横而是一提。如果这笔不是提，而是横，那最后一笔则是竖。遇到常考的字就需要这样全方位复习。
六问：作文要提前准备几篇，到考场上选一篇写，这样能得高分吗？
六答：有些考生选择背诵高分作文，但高分作文是根据当下题目而写的，并非考试题目，如果只改头尾，很可能会跑题。
所有的考题都要有准备，作文也要准备，但准备的不是背作文，而是作文素材。素材是什么？打个比方，到菜市场买的菜就是素材，而不是一道做好的菜肴。
七问：如果我搞不清楚题目想让我写什么，该怎么办？
七答：在考试中要有两个明白。一是别人让我做什么，我明白吗？也就是审题的问题。题干有两个作用，一是要求，二是提示。要求就是让考生做什么。但语文试题的要求往往是操作层面的要求，并不是真正的考点。比如，近年来经常考的改正句子的不妥表述，这道题的实质是用改句子的方式来考查考生对段落结构的理解能力，这才是藏在题目下面的考点。题干的提示作用是帮助，比如，请结合第五段解释第六段里的词语，意思是答案要从第五段里找。再比如作文题里常常会有导语，一串排比后出现省略号，意思是不写这些还能写别的，这是提示不是要求。如果考生理解有误，写作思路就会受限。
另一个明白则是写出的答案和作文，别人看得明白吗？考生写作文，要在语言运用中注意交流对象，说话、答题都要考虑对方。如果阅卷人只有两分钟判作文，那么考生就要问自己：为让阅卷人在两分钟内看出这篇作文中心突出、详略得当、文从字顺，我做了哪些努力？
数学
分类复习各个击破
北京一零一中学高级教师邱静
5至6月是初中生进行系统学习的最后阶段，也是初三生参加学考的冲刺阶段，考生要解决时间与效率、知识梳理与创新等问题，更要循序渐进，系统复习。
一、建构知识体系，形成知识网络
近几年学考数学试卷安排了较大比例的试题来考查双基，全卷的基础知识覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。考生在复习中要紧扣教材，夯实基础，同时对典型问题进行变式训练，达到举一反三，触类旁通的目的。
考生要注意，尤其是对看似熟悉、简单的题目，在审题时要克服思维定式的影响。考试前考生一般都做了大量试题，思维定式也许会把似曾相识的题目弄错，有的考生甚至靠老师讲过的解法来照葫芦画瓢，但其实试题的其他条件、需要求证的结果已经改变，这种情况考生一定要逐一读题，仔细读题，避免思维定式。
二、系统专题训练，错题纠错反思
如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，侧重培养数学能力。考生可适当增加习题难度，尤其是老师加工过的、组合的、新颖的、有代表性的专题训练。
在复习过程中，考生首先要注意总结。对于出现的错误，要做到三问：这种题考的是哪个知识点？自己为什么会出错？下次如何不再犯错？考生切记不要因为盲目追求正确答案而忽视总结错因及解决方法。其次，针对每一阶段的复习，考生要总结哪些是自己学得比较好的，哪些是自己掌握得相对薄弱的。对于薄弱环节，要及时加强，发现问题就要解决，不挤压、不拖拉。
考生还应注意，不要刻意做偏题、怪题，要做一些用常规办法能解出来的题，如用转化思想，形数结合思想，方程思想，待定系数法，换元法，设辅助未知数法等来解决的问题。用特别方法才能解出的题尽量不做，并且要总结自己的解题方法和经验。
三、重视模拟训练，积累应变经验
考生在这一阶段重点要提高综合解题能力，训练解题策略。
首先要规范自己的做题格式，保证干净清晰，要做到叙述全面，条理清楚，论据充分，不跳步，力争在解题的表达和步骤上一分不丢。考生可定期进行自我模拟考试，定好时间，训练对考试时间的把控能力，同时也能提高做题速度，做到平常规范，养成良好习惯。
此外，代数综合、几何综合等是对综合能力的考查，难度较大，也是拉开考生分差的地方。基础相对不错的考生要努力尝试去分析解决这类问题，不能遇见这类问题，就想放弃。其实这些综合题考查的是几个固定的模型，只要把握了解题思维和做题技巧，可通过分类复习各个击破。考生在数学学习中，不能安于现状，要敢于突破，知难而进，方能取得高分。
总之，发掘教材，夯实基础是根本；注重过程是前提；精选习题、提质减负是核心；强化训练，发展能力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，以良好的状态迎接考试。
英语
总结方法策略复习
通州区教师研修中心研修员、特级教师马力
考前一个月、一模考试后，最关键的一点就是及时做好查漏补缺，充分利用测试后发现的不足，夯实基础，在复习过程中善于发现和总结做题方法，策略复习会帮助考生有较大突破和提升。
一、牢固基础，在语境中运用语法知识
考生可充分利用各城区模拟试卷进一步做好语法知识的整理和查漏补缺。语法知识通常考查其在语境中的运用，因此考生要正确区分不同语法形式的结构和特点，并理解如何在语境中运用。考生还要梳理错题及原因，并且做到适当迁移，这样才能保证基础语法知识扎实明确，在考试中应对自如。
二、重点突破，提升完形和阅读复习效果
1.完形填空从宏观入手，关注微观问题的解决
从宏观入手，指考生在做完形填空时要关注从大意入手，在通读第一遍全文时要掌握事件发生的时间、地点、人物以及故事梗概。关注微观问题的解决，指要联系最近的上下文来推敲每个选项，明确选项的准确意思，区别四个选项的不同才能做出正确选择。同时要注重积累和梳理常考词汇。在此过程中，考生会发现动词的选择应围绕活动发展，形容词和副词与作者的情感态度变化紧密相连。最后要注意检查，如果时间充足可以把单词进行快速回填，此过程会发现上下文是否通顺，意思表达是否准确。另外，特殊词汇的积累也很重要，是做好完形填空的重要部分，比如熟词新用或一词多义等要及时记录下来。
2.掌握变化方向，紧跟新题型
目前阅读A篇调整为匹配相应答案，在不同模拟试题中都出现了相应变化题型。考生在做题过程中要把握规律，准确定位，保证A篇的准确性。B篇通常是记叙文体裁，需要考生掌握五个W即who，where，when，whatandwhy，通过厘清故事脉络，探究主题意义来完成B篇答案。
3.关注论点、结构和语言，助力论说文突破
C篇通常是科普文，通过明确说明对象和说明方法可以较清晰地理解此类文章。考生首先要把握说明对象是什么，再分析是通过事例或数字以及实验等方式来说明此现象的，抑或是介绍新的发明以及对人类的作用等，通过认真分析结构，关注细节，在原文中找到依据可以有效突破说明文。针对论说文，首先要把握主题和观点，依据观点继续梳理作者通过什么样的方式来表达观点，比如作者可以通过举例、实验、数字或专家的科学报告等来证明观点的正确性，最后做出相应的总结。论说文往往观点清晰明确，结构严谨，每段的首句尤为重要。另外，考生还要有意识地总结表达观点的词汇，这有助于跨越生词障碍理解作者观点。
三、归纳总结，掌握阅读与表达答题策略
阅读与表达从五道题减少到了四道题，其中37题是开放题，考生在了解学考变化的同时还要积极适应学考要求，通过模拟测试归纳这些题的提问类型及相应做题规律。此类型通常是结合所读内容和作者观点，表达自己的看法并给出相应依据，要求观点明确，论据充分。考生在解题过程中首先要注意审题，在表述时要做到观点清晰，关注是否能从原文找到依据，是否需要结合生活实例谈看法等要求。其次，要注意书写和语法错误，以保证自己能够在此项中得到满意分数。
四、分析范文，对标提升写作能力
首先考生可分析一模范文，做好话题下相应好词好句积累，为提升写作水平打基础。其次，要对标写作要求查找失分点。写作中要完全符合题目要求，要点齐全，内容丰富，语言准确，语意连贯，表达清楚，具有逻辑性才能达到一类文要求。最后通读检查，修正书写和语法错误。
五、重点标记，合理分配时间
在模拟练习中如遇较大问题或需重新思考的难点，考生可做好标记，重点回读并进行充分论证，比较选项，逐一排除可以提升做题准确性。考生可通过合理分配时间，有重点地检查和突破难点问题，有效提升模拟练习效果。
学考既注重基础知识的考查，同时也注重分析比较、推理判断、归纳概括等能力的考查。在一个月的复习过程中，考生可通过查漏补缺，多思考，善总结，扎实、踏实地做好每一次模拟训练，相信大家会更有信心去迎接即将到来的学考。
物理
专题训练回归教材
北京市八一学校高级教师潘跃金
义务教育课程标准突出的特点是以核心素养为纲，物理学科的核心素养包括：物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。
一模考试之前，考生主要围绕物理观念的相关内容开展学习和复习，主要是对物质、运动与相互作用、能量等的基本认识。初中学考对于科学思维、科学探究的考查占有较大份额，所以一模考试以后，考生要着重加强科学思维和科学探究的规范落实问题，要做到正确运用、规范表述。考生在落实的过程中可以专题的形式开展，同时还要弥补知识点的漏洞，回归教材，熟悉物理场景。
一、专题训练攻坚克难——以分析论证类题目为例
科学思维主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新。科学推理和质疑创新是基于事实论据和科学推理对不同观点和结论提出质疑和批判。学考试题考查考生运用所学知识分析论证的能力，而且是相对较难的题目，考生要加强类似题型的训练和落实，要把思维判断的过程准确、科学、有条理地表达出来。
【例1】（2023年朝阳区物理一模）小阳观察生活现象发现：浸没在水中的木块、乒乓球等轻的物体会上浮；浸没在水中的石块、金属块等重的物体会下沉。由此，他认为减小物体所受的重力可以使物体上浮。小阳将家中的土豆浸没在水中发现土豆下沉。他认为若将土豆切掉一半浸没在水中会上浮。请你判断小阳的想法是否正确，并从运动和力的角度分析说明。
【分析】土豆在水中下沉，切掉一半后放入水中是否会上浮呢？考生要根据所学物理知识做出正确判断，要把思维判断的过程准确、科学、有条理地表达出来。题目要求从运动和力的角度分析说明，考生则不能说土豆的密度大于水的密度，所以切掉一半后密度不变仍大于水，放入水中依然下沉，而要从力和运动的角度进行分析，切掉一半以后浮力减半，重力也减半。
答案：土豆开始时下沉，[F浮<G物]，若切掉一半，根据[F浮＝ρ液gV排]，[ρ液]不变，[V排]减半，所以[F浮′＝F浮/2]，根据[G物＝ρ物gV物]，[ρ物]不变，[V物]减半，所以[G物′＝G物/2]，[F浮′<G物′]，所以切掉一半后的土豆仍下沉，小阳的说法是错误的。
其他包括浮力类、滑轮组类、杠杆类、设计实验进行科学实验探究类等几类题目，考生可总结归纳、寻找解题方法。
二、回归教材查漏补缺
按照学考的知识点归类，考生要确保必考基础知识不丢分。必考知识点基本包括以下几点：1.基本单位；2.光现象识别题；3.导体绝缘体识别题；4.增大减小摩擦力的方法；5.长度质量的估测；6.增大减小压强的方法；7.省力费力杠杆的识别；8.物态变化的识别；9.能量转化；10.动态电路识别；11.家庭电路安全用电；12.运动和力的关系；13.分子热运动、内能等；回归教材，落实必考知识点是考前必做的工作。
【例2】下列餐具中，通常情况下属于导体的是
A.玻璃杯B.竹筷
C.瓷碗D.不锈钢汤匙
答案：D
【例3】下列现象中属于光的直线传播的是
A.墙壁上装面大镜子，有增大空间的感觉
B.清澈的河底，看起来变浅了
C.人在路灯下行走，出现人影相随
D.清晨，太阳还在地平线以下时，就看到它
答案：C
【例4】下列数据比较符合实际情况的是
A.乒乓球的质量约为2kg
B.普通中学生的体重大约是50N
C.教室地面到天花板的高度约为3m
D.普通中学生的走路速度约为5m/s
答案：C
历史
回归基础精准备考
北京市通州区潞河中学高级教师王维
一、熟悉课标，依托教材，回归基础
课标是学考出题的依据。考生应该对课标有基本了解，只有熟悉课标，才能参透出题人意图，事半功倍。《义务教育历史课程标准（2022年版）》有79页，我建议考生认真阅读第9页至25页和第31页至37页的课程内容部分以及第53至54页的学业质量描述，这对备考大有裨益。
在熟悉课标同时，我建议考生同步翻阅教材。此时阅读教材不仅要看正文，还要看目录、图片、材料研读、相关史事、人物扫描乃至课后活动和知识拓展等。考生要用课标的视角打量教材的编写，从中参悟考试重点，如看目录时，要用心思考单元标题与课题之间的包含关系，用单元标题去把握时代特征。
通过回归课标和教材来夯实基础，再琢磨考题，我们不难发现，每个历史时期都有其独到之处，在历史长河中有自己存在的价值，如魏晋南北朝的民族大交融、隋唐的繁荣与开放、宋元的商品经济繁荣等，这些时代特征就是高频考点。
二、梳理专题，演练新题，精准备考
考生应选择几个核心的、常考的专题进行梳理，对某一事件或地区的历史形成宏观认识，这有利于把握出题人意图。如北京，从封国都邑到边关重镇，再到政治中枢，进而转型为人民的首都，考生若能对此演变进行历史阐述，将极大有利于对北京史相关题目的回答。
今年很多区的一模题中都出现了一个新题型，就是论述题。这让很多考生发蒙，其实这道题的原型出自课标的第66至70页，大家不妨看看原题和试题说明，这样能更好地理解题目设计的意图。这类题其实考的就是历史学科的底色——史论结合，论从史出。
三、适当练习，仔细审题，规范答题
近期，很多老师会采取以练代讲的方式带动复习，考生也要适应老师节奏，将模拟题中的疑问逐一告诉老师，要求解答。消除疑惑其实就是在查漏补缺，考生要主动将问答题的解答交给老师批改，要对每一分得失原因明了于心。
在做练习时，考生要仔细审题，问答题先看设问和分值，再看材料，带着问题读材料，既有针对性，又节省时间；要找出材料与设问的联系，根据设问在材料中提取有效信息，切忌抛开材料、另起炉灶、跟着感觉去答题；组织答案时要依据分值写要点，表述上要清晰呈现。
回答问答题时语言要规范，如题目为问目的原因时要答为了某某，而不要用实现了某某促进了某某，这些词语是用来回答作用意义的。此外，考生要有意识地将材料信息和课本知识进行有效衔接，记住材料在课外，答案在课内。
化学
信任老师重视改错
北京市陈经纶中学保利分校高级教师孟爱景
距离学考仅剩一月，初三化学如何备考，才能在学考中取得更优异的成绩呢？
一、端正态度，积极备考
根据目前政策，生物和化学选高分计入学考成绩。生物已经满分或者分数很高的考生，还要不要继续学习化学？化学一模与生物学考成绩差距较大，继续学化学会不会不值得？
化学作为一门自然科学，与我们的生活、与国家和社会的发展密切相关。单从考试角度来看，高一化学是必修课，如果现在放弃学习化学，后续会影响到高中化学学考合格考，也会影响高考专业的选择。而且，一模的难度往往是高于初中学考的。所以我建议考生，以长远的眼光对待化学，端正态度，积极备考，对未来负责。
二、信任老师，自律高效
考生要做好专题复习、综合模拟，注意回归课本，达到基础过关。很多化学老师常年教授初三，经验丰富。考生要紧跟老师的复习节奏，课上专注听讲，有疑则问；课下独立自主完成复习任务，每一天能把老师要求的任务高质量完成，并及时总结反思，成绩提升一定会很快的。
三、重视改错，落实精准
整理错题、认真改错永远是各科学习中老生常谈的一个关键环节。考生改错要及时，最好做到当天的问题不过夜，避免错误累积。
改错要精准，不同的问题有一定的答题模式要求，答题要全面、严谨、规范。如，科学探究中的目的题通常的答题模式为在其他条件（需要控制的变量）相同时，探究某对某的影响；结论题通常的答题模式为在其他条件（需要控制的变量）相同时，在实验研究范围（自变量的定义域）内，随着自变量的何种变化因变量有何种变化。
改错要有效，出现一道错题，考生最好再做2到3道同类练习，巩固落实。考生最好准备错题本，将错题直接剪下来粘贴整理在笔记本上，并进行要点分析。我建议考生按题型和专题进行分类整理，如选择题、生产实际分析、粗盐提纯等。有效而认真地改错，有助于查漏补缺，可以达到举一反三、事半功倍的效果。
四、典型问题，解决巧妙
复习过程中，有时会出现一个问题反复出错的情况。如浓盐酸具有挥发性，浓硫酸具有吸水性，有的考生总是混淆。考生可采用有针对性的记忆方法，如理解记忆，盐酸是氯化氢气体的水溶液，挥发的是氯化氢气体；或者谐音记忆，硫酸（留酸）——留住水。在理解的基础上，采用辨识度更高的记忆方法，记忆会更精准。
考生还要认真审题，避免出现答非所问的情况。如，盐酸和硫酸是否看清，选择的是正确的还是不正确的，考的是化学方程式书写还是反应现象，化学方程式的书写是否注明条件和配平等。
道德与法治
研究答案高效解题
清华大学附属中学朝阳学校高级教师徐丽
学考日益临近，如何利用最后一个月有效提升道德与法治学科的复习效果，以下三点建议希望对考生有所帮助。
一、关注时政，建构知识框架
分析近年试题不难发现，北京学考关注国家建设、北京发展。因此，考生要关注时政热点，尤其是要关注这一年来北京的发展和变化。关注时政，不仅是要关注时政本身，更要以时政为背景，发散思维，多角度、多层次调动知识储备，拓展思维，关注问题解决。
首先，考生要基于时政构建知识架构。考生可以针对老师设置的时政专题以及今年一模和二模中出现的时政主题进行训练，建立时事与知识的关联。通过不同角度看时政，充分调动自己的思维，从不同角度建构知识框架，培养迁移能力。
其次，考生要按照层次梳理知识逻辑。知识框架要能体现学科的逻辑层次，可以按照是什么——为什么——怎么做进行整理，尤其在为什么和怎么做层面要依据不同主体从多个角度开展深入思考。每个知识结构，考生都要成体系地掌握，在答题时应迁移出一套成体系的学科观点，而不是碎片化、无体系、无逻辑的零散知识。
再次，考生要根据答案优化解题思路。考前一个月，通过研究答案优化解题思路是非常有效的复习方式。考生可整理各区一模及二模中的典型题目，研究标准答案，展开逆向思考。分析时可从设问入手，一方面找出核心知识，同时找出材料中对应的信息并逆向建立知识关联，重点分析答案角度，扩展思维；另一方面研究答案之间的逻辑关系，对答案进行逻辑分层，理清解题思路。通过对标准答案的研究，重点学会如何提炼核心观点，明确考查角度，梳理解题思路，强化问题解决逻辑。
二、回归教材，注重知识细节
教材是诠释课程标准恰当且权威的读物，所谓万变不离其教材。因此，最后冲刺阶段，考生要回归教材，重新认真研读教材。回归教材，要重视核心知识的精准掌握。教材内容繁多，考生要做好时间规划，有计划地进行重新研读，准确掌握每一个核心知识点，做到慢工出细活。回归教材，要关注教材中的名言警句。考生尤其要关注教材中涉及传统文化的内容以及典型人物案例，并对相应的核心知识点进行再回顾。回归教材，要关注教材探究与分享相关链接栏目。考生不仅要看案例材料，还要关注设问，并尝试从教材中寻找答案，建立最基本的联系。
近两年选择题，考查对学科观点的深入了解。对相近或相似的知识点考生要特别注意准确区分，做到逐字逐句精读教材。
三、调整心态，做好时间规划
考生要做好考前备考规划。考生要坚持问题导向，针对一模考试进行个人层面的质量分析，明确自己的薄弱环节，做好查漏补缺。考生尤其要重视试卷、练习卷整理，重视错题，可拿出专门时间回顾错题，分析失分原因。
考生要做好考场应考规划。冲刺阶段考生要按照考试要求开展针对性练习，尤其是限时训练；答题过程中要做好时间规划，可进行选择题等专项限时训练，也可进行整套题限时练习，提高时间把控能力。对于选择题，考生答题时要放慢速度，不要急躁，对材料中有效信息和设问关键点进行圈点勾画，提升选择题的准确率；非选择题不仅要有整体答题的时间规划，还要学会如何在有限时间内厘清答题逻辑，而不是仅将核心知识和观点进行简单罗列。
最重要的是，考前考生要保持和平时一样的学习节奏，以平常心对待即将到来的学考。
